Для детей 5-7 лет, если ребёнок:

• готовится к школе и начинает знакомиться со звуками и буквами;
• знает отдельные буквы, но пока не соединяет их в слоги;
• путает звуки или буквы;
• затрудняется услышать звук в слове и определить его место;
• испытывает сложности при чтении слогов и слов;
• не всегда понимает прочитанное;
• допускает ошибки при изменении и согласовании слов;
• испытывает трудности при составлении предложений и рассказов;
• не удерживает последовательную инструкцию;
• быстро отвлекается;
• затрудняется выполнять графические задания и ориентироваться на листе;
• нуждается в системной логопедической подготовке к школе.

Фонетическое развитие
Уточняем произношение звуков, развиваем артикуляционный праксис, учимся различать твёрдое и мягкое произношение.

Фонематическое развитие
Учимся слышать, узнавать и различать звуки речи, определять их место и последовательность в слове.

Смысловая сторона речи
Уточняем значение слов, расширяем словарный запас, учимся понимать смысл заданий и прочитанного.

Грамматический строй
Учимся изменять и образовывать слова, правильно использовать число, род, падеж и согласовывать слова между собой.

Построение предложений
Составляем словосочетания и предложения, понимаем связи между словами, постепенно усложняем речевые конструкции.

Просодическая сторона речи
Развиваем речевой ритм, темп, ударение, интонацию, силу голоса и плавность речи.

Психологическая база обучения
Развиваем восприятие, внимание, память, мышление, программирование и контроль действий, зрительно-моторную координацию и ориентацию на листе.

1. Звуки и буквы (44 темы)
Ребёнок учится отличать звук от буквы, выделять звук из речи и соотносить его с графическим образом.

2. Фонематическое восприятие
Развиваем способность различать близкие звуки, замечать их изменение и удерживать звуковую последовательность.Знакомимся со словами омографами и квазиомонимами.

3. Звуковой анализ и синтез
Определяем первый, последний и заданный звук, его место в слове, последовательность и количество звуков.

4. Чтение
Постепенно переходим от звука к букве, от буквы к слогу, от слога к слову и пониманию прочитанного.

5. Словарь и грамматика
Расширяем словарный запас, образуем новые слова, изменяем и согласовываем их, строим грамматически правильные предложения.

6. Подготовка руки к письму
Развиваем графомоторные навыки, зрительно-моторную координацию, ориентацию на листе бумаги и анализ графических элементов.

7. Внимание, память и самоконтроль
Учимся слушать, удерживать инструкцию, выполнять действия последовательно, замечать ошибки и завершать задание.

*44 темы не означают 44 дня или строго 44 занятия
Темп прохождения зависит от исходных навыков ребёнка. Одна тема может потребовать нескольких встреч или домашних занятий, особенно если необходимо дополнительно развивать фонематическое восприятие, произношение, понимание речи, память или звуковой анализ.

Гласные звуки и буквы

1. Звук [У], буква У
2. Звук [А], буква А
3. Звук [О], буква О
4. Звуки и буквы А, У, О
5. Звук [И], буква И
6. Звук [Ы], буква Ы
7. Звук [Э], буква Э
8. Звуки и буквы А, У, О, И, Ы, Э

Согласные звуки и буквы

1. Звук [М], буква М
2. Звуки [М]–[М’]
3. Звук [Н], буква Н
4. Звуки [Н]–[Н’]
5. Звук [П], буква П
6. Звуки [П]–[П’]
7. Звук [Б], буква Б
8. Звуки [Б]–[Б’]
9. Звук [Т], буква Т
10. Звуки [Т]–[Т’]
11. Звук [Д], буква Д
12. Звуки [Д]–[Д’]
13. Звук [В], буква В
14. Звуки [В]–[В’]
15. Звук [Ф], буква Ф
16. Звуки [Ф]–[Ф’]
17. Звук [С], буква С
18. Звуки [С]–[С’]
19. Звук [К], буква К
20. Звуки [К]–[К’]
21. Звук [Г], буква Г
22. Звуки [Г]–[Г’]
23. Звук [Х], буква Х
24. Звуки [Х]–[Х’]
25. Звук [З], буква З
26. Звуки [З]–[З’]
27. Звук [Ш], буква Ш
28. Звук [Ж], буква Ж
29. Звук [Л], буква Л
30. Звуки [Л]–[Л’]
31. Звук [Р], буква Р
32. Звуки [Р]–[Р’]
33. Звук [Ч], буква Ч
34. Звук [Щ], буква Щ
35. Звук [Ц], буква Ц
36. Буквы Я, Ю, Е, Ё, Й, Ъ и Ь